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广州市第七十九中学名师培养方案

广州市第七十九中学名师培养方案

    教师是教育事业的基石,专家型教师是教师队伍的“带头人”。为切实加强师资队伍建设,培养骨干教师、名教师,进一步提高广大教师的教育教学、科研教研水平,结合我校实际和原有基础,特制订以下方案:

一、名师标准
   1、师德——名师首先应具有良好的思想政治素质,正确的世界观、人生观和价值观,有高度的事业心和责任感,爱校爱生、尊重他人,职业道德高尚。
   2、专业——名师应有宽厚的知识基础、系统的专业能力、灵活的思维方式,大学本科以上学历、实践经验丰富并善于学习新知识。
    3、工作态度——能与人合作、交流,积极参与校内外活动,有创新精神、独立判断能力和科学态度,工作效率高,并能不断完善和提高自己的工作方法及能力。
   4、身心素质——身体好、年龄适当、心理素质稳定,有克服困难的勇气和乐观向上的自信心。
   5、业绩——有课堂内外的教学成果、研究成果(区、市级以上获奖证书),课题研究及帮助他人教学的材料。
二、培养目标
   1、数量——三年内在我校教师中要发现、培养、推广各5名专家型教师。
   2、质量——推出的名师要有区级以上的社会影响。在本学科领域内应有过硬的成绩,师德方面应为人师。
   3、效绩——推出名师的过程中要追求效度和信度,专家型教师是善于解决问题的、并且有榜样的力量。不能搞揠苗助长式的人为拔高,要对教师的未来负责任,名师要有可信性。
   4、结构——名师们的年龄结构、性别结构、政治信仰结构、能力学识结构等应有一个合理的正态分布,培养名师要有战略眼光、有系统性。

三、培养方式

(一)组织——把零散的人才组织到有序的发展轨迹上来,让整体的力量大于局部之和。
   1、完善和加强教育信息网的建设,收集科研论文,了解教改动态,提供协助指导教师成材的平台。
   2、主动接近第一线教师,多渠道发现了解教师情况,帮助教师成材。
   3、在听课、教科研活动、教育考察、校外活动、继续教育授课中发现人才,培养人才。

(二)培养——把有经验的教师培养成专家型名师。使其成为学校的主角。
   1、学校选拔。组织学校领导及中层干部对有条件的教师进行筛选,寻找最佳发展方案。使名师培养工作具有科学性。档案室初步为一批优秀教师建立业绩档案,作到了对每个人才心中有数。
   2、先点后面。可以搞倾斜式发展,有条件的教师先上,带动其他人进步。学校教研室今后将每学期召开两次名师培养工作交流会,总结改进工作。
   3、人无完人。早期的人才不可能无缺陷,教师们唱、念、做、打不可能都行,总有偏颇。可以依其特点扶植特色型教师。如:育人型、基础课型、综合课型、校外活动课型、科研型等等,可早出人才。
   4、鼓励冒尖。培养人才要有宽松的人际环境,学校要兼容并举、网开一面,鼓励教师冒尖。教研室今后将进一步搞好论文评选、教学比赛、成果交流等活动,为骨干教师的成长创造条件。
   5、师徒相长。教学是个经验性很强的工作,仅有书本知识的青年教师应该向有经验的老教师拜师学习,加快自己成长的步伐。教研室将有计划的组织校内外的优秀教师为青年教师讲课,传经送宝。
   6、品牌意识。 一个名牌教师就是一个市场,也是一笔无形资产。学校应该树立品牌意识,把名师培养工作当作一件大事来抓。

(三)宣传推广——让我们的名师人人皆知,让名师的成果落地生根。
要加强名师经验的总结、介绍、宣传工作,主要办法有:
   1、在校园网上发布我校名师教育信息,加大力度宣传。
   2、争取在《东山教育》等刊物上发表教育通讯、论文、消息,扩大影响面。
   3、创设条件,在区市范围内宣传我校名师,加强信息交流工作。


 

广州市第七十九中学 Posted @2009年06月03日 17时35分  阅读(2472)  评论(0)   上一篇:教育科研档案管理条例  下一篇:广州市第七十九中学教育科研奖惩条例 
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